包租婆首碼qkm

　　中青報·中青網記者 杜園春

　　“雙減”以來，中小學生的學習生活發生了很大改變。課堂作業少了，校外學科輔導班停了，課后活動豐富了……但推動“雙減”進一步發揮實效，仍有很多工作要做。

　　實現學生真正減負，應大力倡導綜合評價與過程評價

　　深圳的周余寧，孩子今年上小學二年級，“雙減”后，孩子學校每天都不再留書面課后作業，只有類似讀幾篇課文這樣的作業，量也不大，基本半小時就能完成?，F在，孩子每天放學后都有大把自主的時間，她和愛人希望孩子能充分利用這些時間，增強體質，拓展興趣愛好，就安排了轉呼啦圈、跳繩等活動，還報了游泳興趣班，孩子每天過得很充實。

　　福建五年級小學生家長包然則覺得，“雙減”后孩子的課后學習負擔減得不明顯。對孩子學校的課后服務，他也不太滿意?！罢n后服務時間老師還是不斷上課，回家后孩子還有很多家庭作業要寫，經常寫到夜里11點，洗漱洗澡等個人衛生都難做。家長還得陪著，大人孩子都沒覺得輕松多少?！?/p>

　　周余寧也有煩惱。她坦言，其實心里還是有點擔心孩子學習“閑了”成績會下降?！皳伊私?，身邊還是有一些家長在給孩子報班輔導學習。如果違規培訓這一現象得不到有效治理，長此以往，我怕不報班的孩子會趕不上大家進度?！?/p>

　　不過周余寧認為，最關鍵的還是培養孩子的學習習慣和自主學習能力?！凹议L要重視培養孩子好的學習習慣，讓孩子學會自主查漏補缺，主動安排學習任務?！敝苡鄬幷J為，強的學習能力能讓孩子受用一生，在未來步入職場后可以活學活用，有創造力，而不是離了考試，離了老師就不知道自己要干什么，該怎樣獨立思考。

　　中國基礎教育質量監測協同創新中心西南大學分中心副主任、西南大學教育學部教授彭澤平指出，實現學生的真正減負，根本的一點在于扭轉“唯分數”“重結果”的教育評價方式，應大力倡導綜合評價與過程評價。與此同時，要大力提高學校課堂教學質量，在學校課堂內解決學生的課業問題。

　　基礎教育專家認為：保障課后服務水平，需實現配套教育資源的有效供給

　　彭澤平分析，在當前推進“雙減”落實的過程中，仍面臨著不少挑戰，主要有三點。

　　一是如何滿足學生個性化的學習需求。不同層次的學生，有不同的學習需求，如培優、補弱、鞏固等?！半p減”政策的出臺，是要減輕學生校外培訓負擔，全面規范校外培訓行為。這意味著，如何有效緩解學生的“補課后遺癥”，滿足不同學生的個性化需求，是“雙減”后亟待解決的一個問題。

　　二是如何實現配套教育資源的有效供給?！半p減”政策要求全面提升學校課后服務水平，包括課后服務全覆蓋、保證課后服務時間、提高課后服務質量、強化課后服務保障，同時鼓勵支持學校開展各種課后育人活動，如豐富多彩的文體活動、閱讀活動、社會實踐、勞動實踐、興趣小組、社團活動等。這對學?，F有的教育資源的配置提出了新要求，需要學校額外投入大量配套的師資力量和硬件資源，包括組建課后服務教師團隊，提供課后活動開展的場地、器材，制定優質的課后活動方案等。在此背景下，很多學校都面臨配套教育資源有效供給的問題，尤其是對一些地處偏遠的農村地區、師資力量薄弱、硬件設施不完善的學校而言，如何因地制宜地實現這一目標更需要統籌安排。

　　三是如何進一步深化高質量的家校社合作?！半p減”政策出臺后，家校社合作的形式和內容需要進一步深化和拓展。一方面，家長不需要再幫孩子批改作業，但這一負擔的減輕并不意味著家長不再需要關心孩子的教育。相反，家長應轉變觀念，拓寬視野，關注“作業”以外的教育，尊重教育規律，更加積極地配合學校開展工作。另一方面，社會機構退出學科教育培訓也不意味著社會教育功能的消亡。從長遠看，以機構為代表的社會力量依然可以在素質拓展、品德培養、閑暇教育等方面發揮自身的教育功能?！半p減”背景下，學校在發揮教育主導性的同時，更加需要家校社多方的高質量合作。

　?。☉茉L者要求，文中周余寧、包然為化名）